Das Erasmus+ Projekt 2020-2022 am GMG

Während unserer zweijährigen gemeinsamen Arbeit (2020-2022) haben die Projektteilnehmer an verschiedenen gemeinsamen Aktivitäten teilgenommen. Für uns alle war es wichtig, den Schülerinnen und Schülern das Gefühl zu geben, Teil eines gemeinsamen Erasmus-Projekts zu sein, obwohl sie in fünf verschiedenen europäischen Ländern leben.

Erstes Projektjahr (2020 - 2021)

Logo-Wettbewerb

Zu Beginn des Projekts brauchten wir ein gemeinsames Logo. Wir fanden es sehr wichtig, das Projekt mit der gesamten Schule zu teilen, also haben alle fünf Länder einen lokalen Logo-Wettbewerb durchgeführt, um so viele Schülerinnen und Schüler wie möglich aus ihren Heimatländern mit einzubeziehen. Jede Schule wählte anschließend drei Logos aus, um am Wettbewerb teilzunehmen, und wir veranstalteten einen Online-Wettbewerb während unserer ersten virtuellen Mobilität in Spanien.

Das Gewinnerlogo stammt von Lorena Viñas aus Spanien.

Etwinning

Zu Beginn des Projekts wurde eine TwinSpace-Seite erstellt, um zu kommunizieren und den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, sich gegenseitig kennenzulernen.

Website

Gleich zu Beginn des Projekts hatte der spanische Koordinator Carlos Jurado Cuenca unsere Projektwebsite erstellt. Unser Ziel war es, Informationen über das Projekt zu teilen, um so viele Menschen wie möglich zu erreichen. Die Projektwebsite wurde während des gesamten Projekts regelmäßig aktualisiert und mit Neuigkeiten und Materialien angereichert.

Social Media

Um möglichst viele Menschen zu erreichen, hatte Carlos Jurado neben der Website auch ein Facebook- und ein Instagram-Profil erstellt. Auch wenn das Instagram-Profil nicht offiziell geplant war, hatten die Schülerinnen und Schüler es vorgeschlagen, um eine weitere Möglichkeit zu haben, leicht in Kontakt zu bleiben und unsere Aktivitäten zu teilen.

Online-Classes

Unser Projekt hatte aufgrund der Covid-19-Pandemie einen sehr herausfordernden Start. Wir konnten uns während des gesamten ersten Projektjahres nicht an einer Partnerschule treffen, also arrangierten wir, dass sich alle Schülerinnen und Schüler in internationalen gemischten Gruppen online in verschiedene Klassen trafen. Die Online-Kurse fanden an Nachmittagen statt und waren eine Gelegenheit, sich zu treffen, kooperativ in Pausenräumen zu arbeiten und mehr über Plastik- und Umweltthemen zu erfahren.

Im April 2021 unterrichtete jeder Koordinator aus den verschiedenen Partnerländern zwei verschiedene Kurse zu den Themen "Plastic in Arts and Technology", "Alternatives to Plastic", "Environmental Impact of Plastic Pollution", "The History of Plastics" und "Chemical Properties". Die Schülerinnen und Schüler bekamen auch Hausaufgaben. Als Lehrer hatten wir uns darauf geeinigt, dass alle Klassen eine Präsentation über das Thema halten sollten, die wir mit dem Rest der verschiedenen internationalen Teams teilten.

Im Mai arrangierten wir eine weitere virtuelle Online-Konferenz, bei der alle Gruppen ihre Präsentation vorstellten und ihr neues Wissen mit den anderen teilten. Aufgrund seines virtuellen Rahmens war es ein herausfordernder und komplexer Prozess, aber alle Schülerinnen und Schüler wurden sich der Umweltprobleme, mit denen die Welt konfrontiert ist, bewusster und hatten die Möglichkeit, eine solidere zwischenmenschliche Verbindung aufzubauen.

Virtuelle Mobilität in Andujar, Spanien

Die spanische Mobilität fand virtuell vom 8. bis 10. Februar 2021 statt. Es war das erste Mal, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler kennenlernten und alle waren sehr aufgeregt. Schüler und Lehrkräfte aus Deutschland, Dänemark, Frankreich, Italien und Spanien nahmen an einer Reihe von Live-Videoanrufen teil, in denen sie interagierten, um einige Aktivitäten zu präsentieren, die sie zuvor vorbereitet hatten.
An Tag 2 wurde das Projektlogo vorgestellt. Lorena Viñas aus Spanien erklärte, wie sie es geschaffen hatte. Am selben Tag präsentierten dänische Studenten die Ergebnisse der Umfrage, die zuvor über das Wissen über Kunststoff, sein Recycling und die Auswirkungen auf die Umwelt durchgeführt wurde. Am dritten und letzten Tag hielten spanische Schüler eine Präsentation über ihr Land: Geschichte, Geographie, Andalusien, Musik, Sport oder Gastronomie wurden allen Schülern des Projekts vorgestellt. Zwei Videos, die von verschiedenen Schülern der spanischen Schule gemacht wurden, wurden ebenfalls präsentiert. Eine Videotour durch Safa-Andujar und einige Videotipps zur Reduzierung der Verwendung von Kunststoffen in unserem täglichen Leben wurden vorgestellt, die beide von Schülerinnen und Schülern unterschiedlichen Alters erstellt worden waren. Schließlich gab einer der spanischen Schüler eine kurze Spanischstunde mit einigen Fragen am Ende, was eine großartige Gelegenheit für sie war, miteinander zu interagieren.
Um sich auf die Mobilität vorzubereiten, hatten die fünf Länder Einführungsvideos über ihre Schulen, die Recyclingsysteme ihrer Schulen und Videos über das Recycling ihrer Heimatstädte vorbereitet.

Zweites Projektjahr (2021 - 2022)

Physische Mobilität (Dänemark, Italien, Frankreich)

Dänemark

Die dänische Mobilität fand vom 21. bis 27. November in Svendborg, Dänemark, statt. Während der Mobilität wohnten die Schülerinnen und Schüler bei Gastfamilien in der Umgebung von Svendborg. Wir hatten eine tolle Woche.

Tag 1 und 2 waren hauptsächlich dem Kennenlernen der dänischen Kultur gewidmet:
An Tag 1 lernten wir uns und die Rantzausminde School kennen, wir trafen den Bürgermeister von Svendborg und machten eine Tour durch Svendborg. Tag 2 war Odense und der Geschichte hinter HC Andersens Märchen gewidmet. Der dritte Tag gehörte ganz den projektbezogenen Aktivitäten und fand hauptsächlich in der Schule statt. Die Teilnehmer besuchten drei Workshops: Der erste widmete sich dem dänischen „Pfandsystem“ und beinhaltete einen Besuch in einem örtlichen Supermarkt; im zweiten stellten dänische Schülerinnen und Schüler ihr Recyclingzentrum vor. Im dritten Workshop präsentierten alle Partnerschulen die Service-Learning-Aktivitäten, die in ihren Städten durchgeführt werden. Tag 4 wurde vollständig mit der Arbeit an unseren gemeinsamen "Green Citizen's Guidelines" verbracht.

Die Schülerinnen und Schüler erstellten Richtlinien für:
1. Ordnungsgemäße Abfallentsorgung
2. Die 3 R: Reuse (Wiederverwenden), Reduce (Reduzieren) und Recycle (Wiederverwerten)
3. Schutz unserer natürlichen Umwelt (Land)
4. Schutz unserer natürlichen Umwelt (Wasser)
5. Schutz unserer natürlichen Umwelt (Luft)
6. Reduzierung von Kunststoffmaterialien
7. Ökologische Nachhaltigkeit

Italien

Die italienische Mobilität fand vom 1. bis 7. Mai 2022 in Citta di Castello, Umbrien, Italien statt. Neben dem Kennenlernen der italienischen Kultur bei Gastfamilien arbeiteten die Schülerinnen und Schüler auch an den Umweltrichtlinien, die sie während der dänischen Mobilität in internationalen Gruppen entworfen hatten. Wir verbrachten eine bemerkenswerte Woche in Italien.

Tag 1 verbrachten die Teilnehmer im Malakos Museum, wo sie an einem Workshop über kreatives Recycling teilnahmen und die Möglichkeit hatten, das Museum selbst - das die größte private Muschelsammlung Europas und einen Prototyp des Great Barrier Reef beherbergt - und auch das nahe gelegene Museum of Folks Traditions zu besuchen.
Am zweiten Tag wurden die Teilnehmer von der High School Franchetti-Salviani, einer technischen Schule, empfangen. Die biotechnologische Abteilung veranstaltete einen Workshop zur Herstellung von Biokunststoffen unter der Leitung von Chemielehrern und Chemiestudenten. Es folgte ein kurzer Besuch des Stadtzentrums von Città di Castello, ein Besuch der Renaissance Kunstgalerie und eine Plenarsitzung mit dem Bürgermeister im Rathaus, wo auch über die Plastikentsorgung in der Gemeinde Città di Castello diskutiert wurde. Den dritten Tag verbrachten die Teilnehmer in der Schule: Am Vormittag beteiligten sie sich an kulturellen Aktivitäten (Präsentation der umliegenden Sehenswürdigkeiten von Trestina, Workshop über italienische Sprache und Geographie, Kulturquiz, Lehrerbesuch der Grundschule in San Leo Bastia), am Nachmittag schlossen sie in international gemischten Gruppen die Arbeit an den Green Citizen’s Guidlines ab. Am vierten Tag besuchte das gesamte Team die Stadt Assisi, mit Schwerpunkt auf dem „Gesang der Geschöpfe“ des heiligen Franziskus, der als das erste ökologische Manifest gilt, das jemals geschrieben wurde. Der fünfte Tag war den sportlichen Aktivitäten in internationalen Gruppen in der örtlichen Sporthalle gewidmet.

In Italien wurden die Richtlinien in unsere Landessprachen übersetzt, um so viele Menschen wie möglich zu erreichen.

Frankreich

Die französische Mobilität in Ardres fand vom 15. bis 21. Mai 2022 statt. Wieder einmal verbrachten die Schülerinnen und Schüler eine bemerkenswerte Woche zusammen.

An Tag 1 fanden ein gegenseitiges Kennenlernen, der Besichtigung der Schule, eine lustigen Französischstunde, die auch viel Laufen beinhaltete, und die Erstellung der „Abschlusserklärung“ statt. Am Morgen von Tag 2 ging es zu Europas größtem Aquarium, Grand Nausicaá, in Boulogne-sur-Mer. Die französischen Gastgeber hatten für die Schülerinnen und Schüler einen Vortrag über Plastik in den Ozeanen arrangiert. Danach hatten sie Zeit, das riesige Aquarium zu besuchen. Der Nachmittag wurde in der Cité Europe Mall verbracht. Tag 3 begann mit einer lustigen Aktivität am Strand. In internationalen Gruppen bauten die Studenten Skulpturen aus Felsen und alle stimmten über die größte und kreativste Skulptur ab. Nach dem großen Wettbewerb machten wir einen schönen Spaziergang entlang der Küste, wo wir eine tolle Zeit hatten, miteinander zu reden und neue Freundschaften zu schließen. Nach dem Mittagessen führten wir eine Strandsäuberung am Strand in Calais durch.

An Tag 4 starteten wir mit einem Besuch im Rathaus in Ardres. Wir wurden von zwei Verwaltungsmitarbeitern begrüßt, die uns die Geschichte von Ardres näher brachten. Auf den Besuch folgte ein Stadtrundgang. Den Nachmittag verbrachten wir am See mit Kanufahren. Am Tag 5 hieß es Abschied nehmen mit vielen Tränen. Aber bevor wir uns verabschiedeten, unterschrieben wir alle die Abschlusserklärung. Darüber hinaus nahmen wir am Kurzfilmfestival des Projekts teil. Vor der Mobilität hatte jedes Land zwei Kurzfilme über die Recyclingsysteme der jeweiligen Schule und das Recyclingsystem der Heimatstädte produziert.

Abschlusserklärung

Eines unserer letzten gemeinsamen Projekte war die Erstellung einer Erklärung mit einer Liste von Empfehlungen zur Reduzierung von Plastik und zum Schutz der Umwelt. Zuerst erstellten die Schülerinnen und Schüler Listen mit allen Vorschlägen, die sie während des Projekts erhalten hatten, und dann stimmten sie über die zehn ab, die sie für die wichtigsten hielten.

Unsere greifbaren Ergebnisse

1) „Leitlinien für grüne Bürger“: eine Reihe einfacher ökologischer und nachhaltiger Leitlinien, die der durchschnittliche europäische Bürger im täglichen Leben befolgen sollte.
2) Mehrsprachiges Handbuch zum Service Learning
3) Abschlusserklärung
4) Umweltprojekt Kurzfilm
5) Projekt-Website

MADLEN RAUB